O CÉREBRO INFANTIL

O cérebro infantil funciona como um solo fértil, repleto de oportunidades e descobertas. Desde o nascimento, ele inicia uma rápida transformação, estabelecendo conexões que auxiliarão a criança a aprender, sentir e interagir com o mundo que a cerca (BECKER, 2011).

Mas de que maneira isso ocorre?

Durante os primeiros anos de vida, o cérebro se desenvolve de maneira notável. Visualize uma rota em construção: a cada nova experiência — um som, um toque, uma palavra, um abraço —, o cérebro estabelece conexões e rotas para compreender tudo isso. Essas "vias" representam as ligações entre os neurônios, as células encarregadas de transmitir mensagens no nosso organismo (FONSECA, 2012).

Os pais desempenham um papel fundamental nesse processo:

As interações, como conversar, brincar, observar e responder às necessidades da criança, contribuem diretamente para o desenvolvimento do cérebro dela, proporcionando mais segurança e confiança. Atividades simples, como ler uma história juntos ou cantar uma música, têm o poder de ativar diversas áreas cerebrais, fortalecendo competências essenciais como linguagem, memória e atenção (OLIVEIRA, 2002; ANTUNES, 2007).

Além disso, o cérebro infantil possui uma característica especial chamada plasticidade, que refere-se à sua enorme capacidade de adaptação e aprendizado constante. Essa flexibilidade permite que a criança enfrente desafios e assimile novos conhecimentos de forma significativa (FONSECA, 1995). Por isso, é sempre um bom momento para incentivar o desenvolvimento e ajudar na superação de possíveis dificuldades.

E quando as coisas não saem como o esperado?

Em certos momentos, algumas conexões podem não se estabelecer da maneira desejada, resultando em desafios na aprendizagem ou no comportamento. Porém, a boa notícia é que, com o suporte adequado e um ambiente encorajador, é possível auxiliar o cérebro a criar novos caminhos e alcançar seu pleno potencial (DAMÁSIO, 2004; FONSECA, 2012).

Referências:

• ANTUNES, Celso. A inteligência em construção. Petrópolis: Vozes, 2007.

• BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Mediação, 2011.

• DAMÁSIO, Antonio. O cérebro criou o homem. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.

• FONSECA, Vitor da. Psicopedagogia da Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

• FONSECA, Vitor da. Neuropsicologia e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2012.

• OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento. São Paulo: Scipione, 2002.